نقدم لكم عزيزي القارئ موضوعنا اليوم من موسوعة بعنوان مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته ، وهي فلسفة تربوية يعتمد فيها المعلمون على إيجابية المعلمين في العملية التعليمية ، وتتضمن إجراءات تدريسية متنوعة والممارسات التربوية التي تساهم في تفعيل دور المتعلم.
يركز التعلم النشط على العمل الجماعي والتعاون ، والقدرة على حل المشكلات ، مع تنمية التفكير ، ولا يعتمد على الحفظ والحفظ.
يعتمد التعلم النشط على عدة وسائل مختلفة ، بما في ذلك البحث والعمل والتجريب ، بينما يساعد المتعلم على الاعتماد على الذات ، واكتساب المهارات المختلفة ، والحصول على المعلومات ، مع تكوين مواقف وقيم متنوعة.
خلال السطور التالية سنتحدث بشيء من التفصيل عن تعريف التعلم النشط واستراتيجياته ، وسنتعرف على أهدافه وعناصره واستراتيجيته. عليك فقط أن تتبعنا.
مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته
نلاحظ أن هناك تقدمًا تقنيًا ومعلوماتيًا كبيرًا في الآونة الأخيرة ، مما يحتم علينا مواكبة هذا العصر ، ومواجهة التحديات ، ومحاولة البحث عن طرق تعليمية أكثر تقدمًا من الماضي ، بناءً على التفاعل بين المعلم و الطلاب ، وليس على أساس الحفظ ، مع إيجاد طرق جديدة لتطوير النظام التعليمي.
يجب أن تعطى الأولوية للمتعلم ، فهو من المحاور المهمة في النظام التعليمي. لذلك من الضروري استخدام الوسائل التي تساعد في تطوير مهاراته ورفع مستوى ذكائه. شباب اليوم هم مستقبل الغد. يجب أن يكونوا متعلمين جيدًا ؛ من أجل المساعدة في تقدم المجتمع.
لذلك وفي سياق ذلك نلاحظ أن التعلم النشط هو تلك الممارسات والأنشطة التي يقوم بها المتعلم ، والتي يكتسب من خلالها عدة قيم وسلوكيات إيجابية ، ويعتمد المتعلم في هذا الأمر على المشاركة والتفاعل والتواصل معه. الآخرين ومع المعلم ، مع تنوع الموارد التعليمية ، واستخدام استراتيجيات مختلفة تناسب أساليب التعلم وقدرات المتعلمين ، ودرجة ذكاء كل منهم ، وما إلى ذلك.
استراتيجيات التعلم النشط
هناك مجموعة من استراتيجيات التدريس المتوافقة مع التعلم النشط ، والتي تعتمد وتستند إلى جهد ونشاط المعلم أثناء عملية التعلم.
يجب أن نعلم أنه لا يوجد شيء اسمه إستراتيجية مثالية تمامًا ، ولكن هناك إستراتيجية تتناسب مع خصائص وطبيعة المعلمين ، بما في ذلك ما يلي: –
استراتيجية دورة التعلم
من خلال هذه الطريقة ، ينفذ المتعلمون عملية التحقيق التي تؤدي في النهاية إلى التعلم. تمر هذه الاستراتيجية بأربع مراحل مختلفة:
مرحلة الاستكشاف ، ثم التفسير ، ثم مرحلة التوسع ، وأخيراً مرحلة التقييم.
استراتيجية حل المشكلات
هنا يواجه المتعلم مشكلة حقيقية ، ويسعى لحلها ، ويستخدم في هذا الأمر المهارات والمعرفة السابقة ، أو تلك المعلومات التي جمعها ، ثم يبدأ في كتابة الخطوات بطريقة علمية ، حتى يصل في النهاية إلى النتيجة ، ويحلها. المشكلة وبالتالي فهو يتبع الخطوات التالية: –
- الشعور بالمشكلة.
- تحديد المشكلة بدقة.
- افتراض عدد من الحلول المقترحة.
- اختبار صحة الافتراضات التي وضعها المتعلم.
- توصل إلى حل.
- دائري.
استراتيجية الحوار والمناقشة
إنها إحدى الطرق الشائعة التي تساهم في التعلم النشط وفعاليته ، وتستخدم لتشجيع المتعلمين على مواصلة عملية التعلم ، وتذكر المعلومات المختلفة لفترة طويلة ، مع تطوير مهارات التفكير ، وتطبيق المعرفة في مواقف جديدة أخرى ، و هذه الطريقة مفيدة في حالة دراسة مجموعة كبيرة من الأشخاص.
يجب أن يتمتع الأفراد المتعلمون بالمهارات والمعرفة التي تساعدهم على إدارة المناقشات وطرح الأسئلة والأفكار والأسئلة بالطرق المناسبة.
وبالتالي يتم استخدامها بشكل مستقل ، وفي بعض الأحيان يمكن أن تكون جزءًا من استراتيجيات التعلم الأخرى.
استراتيجية المشاريع
تستخدم هذه الاستراتيجية في تدريس مادة الرياضيات والعلوم ، وهي من الأشكال التطبيقية التي تهتم بنشاطات وميول المتعلم ، وكذلك الحقائق والمعلومات ، وقد بُنيت على ميول المتعلمين وأغراضهم.
يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية من خلال المراحل التالية:
- اختبار المشروع.
- وضع خطة لتنفيذ المشروع.
- التنفيذ الفعلي للمشروع.
- تقويم المشروع.
- كتابة تقرير المشروع.
استراتيجية التعلم بالاكتشاف
والمقصود أن يصل المتعلم إلى المعلومة بنفسه ، وفي هذا الأمر يعتمد على عمله وجهده وأفكاره. وتعتمد هذه الإستراتيجية على مواجهة الطالب للموقف ، مما يولد في داخله ارتباكًا ، ويثير عددًا من الأسئلة ، فيجري عملية بحث واستقصاء لإيجاد الإجابات المناسبة لهذه الأسئلة.
وهكذا نجد أن المتعلم يمكن أن يكتشف شيئًا جديدًا من خلال وضع تعليمي نشط.
نجد أن التعلم بالاكتشاف ينقسم إلى نوعين مختلفين:
الاكتشاف المجاني: يقوم به المعلم دون توجيه من معلمه ، وبالتالي يكتشفه بنفسه.
الاكتشاف الموجه: نجد من خلاله أن المعلم يوجه المتعلمين بنفسه ، ويطلب منهم مجموعة من التعليمات والأسئلة والتوجيهات التي تساهم في قيادة المتعلمين لاكتشاف الأسباب والعلاقة بين الأشياء ، وكذلك تحديد الموضوع درس.
أهمية التعلم النشط
- لها دور في تشجيع المتعلمين وزيادة الإنتاج.
- يساهم في زيادة التكامل بين المتعلمين أثناء عملية التعلم.
- يخلق جوًا تعليميًا مناسبًا وفعالًا ، وهناك العديد من الأساليب والوسائل التي تستخدم في عملية التعلم والتعليم.
- يزيد من الرغبة في التعلم والإتقان بين الطلاب.
- يساعد في التعبير عن الآراء وزيادة الثقة بالنفس.
- تقوية العلاقة الاجتماعية بين المتعلمين.
- تعمل على تنمية الرغبة في البحث والتفكير لدى المتعلمين.
- من خلاله ، يمكن للمتعلمين اكتشاف ميولهم ورغباتهم ، مع تلبية احتياجاتهم.
ركائز التعلم النشط
وهناك مجموعة من الركائز والأسس التي يعتمد عليها في التعليم النشط ، وهي كالتالي: –
- مشاركة المتعلمين في تحديد الأهداف التربوية واختيار القواعد ونظام العمل.
- نشر جو من المرح والمتعة وراحة البال أثناء التعلم.
- توفير التواصل من جميع النواحي بين المعلم والمتعلمين.
- استخدام استراتيجيات تعليمية مختلفة متعلقة بالتعلم بما يتناسب مع اهتمامات المتعلم وقدراته ومستوى ذكاءه وأنماط التعلم.
- التنوع في مصادر التعلم المختلفة.
- السماح للمتعلمين بإدارة أنفسهم.
- الاعتماد على تقييم المتعلمين لأنفسهم ولزملائهم.
- يتم تدريس كل طالب حسب قدراته.
- المساهمة في فهم المتعلم لذاته ، واكتشاف نقاط الضعف والقوة بداخله.
مزايا التعلم النشط
هناك عدد من المزايا المختلفة التي يحصل عليها المتعلم من خلال التعليم النشط ، بما في ذلك العلاقات الإنسانية والجوانب الأكاديمية ، مع إمكانية التواصل بين المعلمين وبعضهم البعض ، والمتعلمين مع بعضهم البعض.
من بين الميزات المهمة المرتبطة بالتعلم النشط ما يلي:
- تمكن المتعلمين من المشاركة في مواقف التعلم الفعالة.
- يساهم في اكتشاف المتعلمين لميولهم ورغباتهم وتلبية احتياجاتهم.
- يكتسب المتعلمون الجوانب العاطفية والمهنية ، بالإضافة إلى اكتساب خبرات اجتماعية ومهارات مختلفة ، بما في ذلك ضبط النفس والتعاون والإبداع والمسؤولية.
- زيادة التكامل بين المتعلمين ، وتتميز عملية التعلم بالبهجة والمرح.
- يمكنك أن تتعلم منه ما يصعب تعلمه في البيئة الخارجية.
- يساعد الناس على التعرف على استراتيجيات التعلم ووسائل اكتساب المعرفة.
- تحفيز وتشجيع جميع المتعلمين على تنويع الإنتاج ومضاعفته.
- تنمية الرغبة في البحث والتفكير.
- يساهم في تنمية مهارة التعامل مع الآخرين المختلفين عن الشخص المتعلم.