يعتبر مفهوم علم أصول التدريس وشروطه من بين الطرق التي تعطي مستقبلاً أفضل للتدريس وتوجيه المعلومات وتدفقها إلى الطلاب في فرق أكاديمية مختلفة. في الماضي كان أبناء القادة والملوك يتعلمون من قبل رجل علم ودين يرافق الطفل في رحلة تعليمية بين مختلف المواد العلمية مثل الجغرافيا والتاريخ والفيزياء والكيمياء والأحياء بطريقة مبسطة وسهلة ، بالإضافة إلى ذلك. لتعليم الفروسية والمبارزة وفنون القتال الأخرى ، فماذا عن السر السحري الذي جعل أبناء الملوك قادة الجيوش بمعرفتهم الثرية ، في حين أنهم لم يصبحوا ما أصبحوا عليه إلا بتوظيف مصطلح التربية في حياتهم ، ماذا عن هذا المفهوم وتعريفاته وأهميته وأنواعه ، هذا ما نبرزه من خلال هذا المقال الذي قدمته لكم موسوعة ، فتابعونا.
مفهوم علم أصول التدريس وأنواعه
هناك العديد من التعريفات في القواميس والقواميس فيما يتعلق بمفهوم علم أصول التدريس ، فإليك تلك المفاهيم في السطور التالية:
- يُعرَّف مصطلح علم أصول التدريس بأنه قيادة الطفل وتوجيهه. مشتق من مقطعين يونانيين: PED (Peda) ، والتي تعني الطفل ، و AGoGIE ، والتي تعني القيادة والتوجيه.
- وبالمثل ، تم تعريف علم أصول التدريس على أنه العلم الذي يهتم بأساليب ومبادئ التعليم ، بما في ذلك الأهداف والأساليب المستخدمة لمتابعة أهداف هذا العلم.
- على المستوى الأكاديمي ، يتم تعريف أصول التدريس ؛ هي طرق التدريس التي يتخذها المعلمون أثناء التعليم ، وخاصة في تدريس علم النفس التربوي ، والتي تنبثق منها النظريات التي تشكل أساس علم التربية ، بما في ذلك نظرية التعلم العلمي التي تعنى بإبراز أهمية التعليم وأهدافه ، تقديم النظرية كمنهج واتجاه فلسفي.
- علم أصول التدريس هو أحد المصطلحات التربوية ذات الأصول والجذور اليونانية ، حيث يُعرَّف المصطلح بأنه العبد الذي يعتني بالأطفال في مراحلهم المدرسية.
تعريفات العلماء لعلم التربية
من الصعب العثور على مصطلح واضح لعلم أصول التدريس بسبب اعتماد المصطلح على عدة مصطلحات أخرى ، في حين أن هناك العديد من النظريات العلمية التي توصل إليها العلماء في تعريف علم أصول التدريس ، والتي نراجعها أدناه:
- أوضح العالم روني أوبر أن علم أصول التدريس لا يعتبر علمًا ، ولا ينتمي إلى الفلسفة أو الفنون ، وكذلك ما لا يعتبر تقنيًا ، وأكد أنه مجموعة من العلوم والتقنيات والفلسفة والفنون في شكل منظم ومنطقي.
- عرّف عالم الاجتماع اميل دور كايم علم التربية. إنها نظرية تربوية تطبيقية ، حيث تعتمد على المفاهيم التي تقوم عليها من علم الاجتماع وعلم النفس.
- بينما يتم تعريف علم أصول التدريس على أنه مجموعة من طرق التدريس المختلفة ، والتي تنبع من العلوم ، بما في ذلك علم النفس وعلم الاجتماع.
- بدأ مفهوم علم أصول التدريس بالظهور في بدايته كفن تعليمي ، بعد أن أطلق سقراط على هذا الفن البيداغوجي ، حيث تأثر هذا الفن بالعلوم التربوية والفلسفية ، حيث أطلق هذا الاسم على المعلمين في القرن السابع قبل الميلاد.
- عُرف علم أصول التدريس باسم علم الممارسة التربوية ، بعد أن طور واستخدما علم الاجتماع وعلم النفس لتشكيله ، في القرن التاسع عشر.
- استمر علم أصول التدريس في التطور حتى القرن العشرين ، عندما تم تعريفه على أنه نظرية تربوية تطبيقية تتضمن مجموعة من النظريات ، بما في ذلك البنائية السلوكية والبنائية والاجتماعية.
أنواع التربية
هناك أنواع عديدة من أصول التدريس ، بما في ذلك علم أصول التدريس ، والاختلاف ، والمشروع والخطأ ، لذلك نحن مهتمون بإبراز كل نوع من أنواع التربية.
علم أصول التدريس
- يتم تعريف أصول التدريس في المشروع على النحو التالي: نوع من طرق التدريس يعتمد على المشروع كأداة تربوية. وهذا النوع يدعو إلى إعطاء الحرية الفردية ومكانة أساسية في العملية التربوية. يوجه المربي خطوات المشروع من مرحلته الأولى ، والتي تبدأ بالبصيرة والتخطيط ثم الإنجاز ومرحلة التقييم النهائية.
- كما يعرّف Arduniwa أصول التدريس في المشروع على النحو التالي: “توقع لموقف نطمح إلى تجسيده على الأرض”
- كلمة “مشروع” متجذرة في حلم وفكرة يسعى الإنسان إلى تحقيقها.
- وأساسيات المشروع وهي: مجموعة من المناهج التي يستفيد منها الطفل باستنباطها أو تعديلها والعمل على تطويرها بما يكسب المتعلم قدرات ومهارات معرفية مختلفة.
- تهدف أصول التدريس في المشروع إلى تعليم الطفل مجموعة من المهارات التي يكتسبها المتعلم خلال مراحل المشروع المختلفة ، بدءًا من مرحلة الإعداد والإنجاز والتخطيط والتقييم.
- يتكون المشروع من عدة مكونات منها: تحليل الموقف وتنظيم الأعمال وتحديد الأهداف ودراسة الاحتياجات والتقييم النهائي.
- بينما تظهر خصائص المشروع في التفاوض والنهائية والوقت المحدد ؛ حيث يعمل التفاوض على تقسيم المهام بعد دراسة المقترحات ثم إشراك جميع أطراف العملية التعليمية في اتخاذ القرارات الصحيحة. أما الصفة النهائية فهي تعني ؛ إمكانية إجراء تعديلات على الأهداف وسبل الوصول إليها ، وفيما يتعلق بالوقت المحدد ؛ يعمل على استكمال المشروع حسب الخطة الزمنية المحددة.
- يمتلك علم أصول التدريس في المشروع العديد من المزايا ؛ وأبرزها أنها توحد المدرسة والحياة الاجتماعية ، وتخلق روح المحبة والتعاون بين الأطفال في المدارس ، فضلاً عن تعزيز فرص التعليم ومنحهم فرصة للابتكار والبحث عن المعلومات وحل المشكلات.
علم أصول التدريس الخاطئ
علم أصول الخطأ هو أحد أشهر أنواع هذا الفن التربوي التطبيقي الذي يسعى إلى منح الطلاب فرصة فريدة للتعلم.
- يتم تعريف أصول التدريس للخطأ في قاموس علوم التربية على أنها عملية التعلم باعتبارها خطأ بحد ذاتها هي استراتيجية للتعليم ، حيث يتم اتخاذ المواقف التعليمية في إطار استراتيجيات التعليم التي تزود الطلاب بالقدرة على التعلم.
- تعتمد تربية الخطأ على مجموعة من المبادئ ، بما في ذلك ؛ وضع الطالب في ظل العملية التعليمية وتحليل الخطأ والبحث عن حلول لتصحيح المسار التعليمي.
- وبالمثل ، هناك مجموعة من الأسس التي اعتمدتها التربية الخاطئة ، من بينها ؛ الأساس النفسي وعلم التقديرات.
أبعاد التربية الخاطئة
- بينما تهيمن ثلاثة أبعاد على التربية الخاطئة: البعد النفسي ، والتقويمي ، والتربوي.
- يسمح البعد التربوي بارتكاب خطأ ، والبحث عن الحقيقة من خلال الاكتشاف ، وإعطاء المعلم الفرصة للبحث في عمل الطالب وليس الحكم عليه. أما البعد الجمالي. هو الذي يعترف بحق الطالب في ارتكاب الأخطاء ، ومن ناحية البعد النفسي. هو الذي يعمل على ربط تجارب الذات بالنمو العقلي والفكري.
يقترب الخطأ
- هناك عدة طرق للخطأ ، والتي تتجسد في ما يلي ؛ المنهج الأيديولوجي ، والنهج التقديري ، والنهج اللغوي ، والنهج المدرسي.
- يحرص كل نهج للخطأ على مجموعة من التصورات التي يطبقها ، حيث يهتم النهج المدرسي بالعمل على شرح الخطأ باستخدام العوامل الاجتماعية.
- أما بالنسبة لنهج علم الأمراض ؛ يفحص أدوات المعرفة ، بناءً على مبدأ أن الخطأ ناتج عن جوهر المعرفة.
- النهج اللغوي التباين مذهل. إلى حد الاتفاق بين اللغة الأم واللغة التي يتحقق بها الهدف ، ينتج عن ذلك معدل خطأ طفيف.
- أما بالنسبة للنهج التعليمي ؛ وهي مقسمة إلى مجموعة من النماذج ، بما في ذلك ؛ النموذج الهيكلي والسلوكي والتثقيفي.
التربية التفاضلية
- ظهر مصطلح علم أصول التدريس في العام 9 على يد لويس ليجراند ، في سياق بحثه عن طرق لتطوير العملية التعليمية والحد من الظاهرة التي انتشرت في ذلك الوقت ، والمعروفة باسم “ظاهرة الفشل المدرسي”.
- يعرّف لوغان علم أصول التدريس على أنه: من الأساليب التربوية التي تستخدم عدة أساليب تربوية وتربوية تهدف إلى مساعدة الأطفال من جميع الأعمار والقدرات في صف واحد للوصول إلى نفس الأهداف.
- تعتمد التربية التفاضلية على استخدام وسائل التعليم المختلفة ، وكذلك التميز في طرق التدريس ، وتعلم العمل لتحقيق الأهداف المرجوة بشكل متساوٍ ومتساوٍ بين جميع المتعلمين ، حريصًا على التعامل مع جميع أنواع الأشخاص ذوي القدرات المختلفة. والأعمار.
الأهداف التفاضلية لعلم التربية
هناك العديد من الأهداف المختلفة للتربية ، والتي تهدف إلى خلق المساواة بين المتعلمين والوصول إلى الأهداف المرجوة ، لذلك دعونا نعدهم على النحو التالي:
أهمية علم أصول التدريس
تعتبر أصول التدريس طريقة جديدة للدراسة تستخدم في كثير من المدارس اليوم ، حيث برعت في دمج علم النفس وعلم الاجتماع والفلسفة ، لذلك تجسدت أهميتها من الناحية التربوية والنفسية والعقلية للطفل ، ومن أبرزها:
وظيفة بيداغوجيا
هناك العديد من وظائف علم أصول التدريس من وجهة نظر تربوية وتربوية للطلاب. هل تختلف الوظيفة التربوية عن وظيفة المعلم؟ وهذه إجابة كاملة عن هذا السؤال ومن أبرز هذه الوظائف:
- الوظيفة الأولى للتربية ، والتي تعني أن الخادم الذي يرافق الطفل منذ سن مبكرة ، يرافقه إلى المعلم الذي اختاره له. في عصر الإغريق ، كان يهتم باختيار نوع العلم الذي يناسب الطفل وفقًا لتوقعاته واستنتاجاته من تصرفات الطفل ، حيث كان يتابع أداء الطفل بشكل مباشر.
- التربوي هو من يربي الطفل الذي يتحمل مشقة تعليم الطفل الأخلاق والعلوم والآداب ، ومفهومه لا يقتصر على المعلم والتربية.
- وبينما اقتصر دور المعلم على نقل المعرفة ، تجلى دور البيداغوجي في إشباع القيم التربوية والنفسية والفكرية والمنهجية للطالب ، إلا أن هذا الدور تغير مع ظهور النظريات التي تقنن دور علم أصول التدريس وفقًا لنظرية هربرت في طرق التدريس.
استعرضنا من خلال هذا المقال الكثير من المعلومات حول علم أصول التدريس وأهدافه وأنواعه ووظائفه وأهميته ، فهو من أنواع التعليم والتعليم التي أصبحت معروفة في جميع أنحاء العالم.
يمكنك أيضًا متابعة المزيد من خلال مقالتي نت:
ما هو علم أصول التدريس وما هي طرقه؟
–
–
–