ما هي مواد التقييم التكويني؟ التقييم التكويني هو أحد عمليات التقييم الفعالة بين المعلم وطلابه ، ومن أكثرها دقة تحديد مستوى الطالب. تعتمد على عدد من الخصائص والمبادئ والإجراءات التي تهدف بشكل عام إلى تحسين المستوى العلمي والأكاديمي للطلاب. أبرز المعلومات حول نظام التقويم التكويني ومواده ، وأهم المعلومات المتعلقة به.
ما هو التقويم التكويني؟
التقييم التكويني هو عملية يهدف من خلالها المعلمون إلى تقييم طلابهم ومعرفة مدى تقدمهم الأكاديمي خلال الدرس. يتمثل الشكل الأساسي للتقييم التكويني في استخدام هذه المعلومات لتحسين علاقة التدريس بين المعلم وطلابه ورفع مستواهم الأكاديمي.[1]
ما هي مواد التقويم التكويني؟
هناك عدد من المواد والاستراتيجيات التي يمكن للمدرسين اتخاذها لتطبيقها في نظام التقييم التكويني على طلابهم ، وعادة ما يتم تطوير استراتيجيات جديدة بشكل مستمر. فيما يلي بعض أبرز المواد والاستراتيجيات للتقييم التكويني:[2]
- سؤال مفتوح: بطرح الأسئلة التي تتطلب المشاركة ، بدلاً من الأسئلة التي تقتصر على إجابات بنعم أو لا.
- التفكير: بتخصيص الدقائق الأخيرة من الشرح ومناقشة الأفكار التي عالقة في أذهانهم مع الطلاب.
- الاختبارات القصيرة: يقوم المعلم بإجراء اختبارات قصيرة من خلال أسئلة قصيرة يتفاعل معها الطلاب.
- التلخيص: من خلال قيام الطلاب بعمل ملخص سريع للدرس الذي تم شرحه حسب قدراتهم.
- الإشارات: يتم الاتفاق على لغة الإشارة لإظهار فهم الطلاب للدرس ، مثل رفع إصبع واحد لأقل درجة من الفهم.
- الزوايا الأربع: يتم تصنيف الطلاب وفقًا لفهمهم للدرس في الزوايا الأربع للفصل.
- ندوة: حيث يناقش الطلاب مع بعضهم البعض ما تعلموه خلال الدرس.
- تذكرة الخروج: حيث يقوم الطلاب بالإجابة على سؤال في نهاية الدرس ، وكتابة إجاباتهم على بطاقة وتسليمها إلى باب الفصل كتذكرة خروج.
- الخطأ المقصود: في نهاية الدرس يذكر المعلم معلومات خاطئة عن الدرس ويلاحظ رد فعل الطلاب ومناقشاتهم.
ميزات التقويم التكويني
يهتم التقييم التكويني بأسس غير تلك التي يركز عليها التقييم المنتظم ، فمثلاً يركز التقييم التكويني على الجهد الذي يبذله الطالب لإدراك المعلومات ، ومن المعروف أن هذا الجهد يختلف من طالب إلى آخر لتحقيقه. ونفهم نفس المعلومات ، ومن هذه النقطة تأتي فاعلية التقييم التكويني الذي قد يتعارض مع التقييم العادي ، وفيما يلي نقدم لكم أهم خصائصه:
- الطلاب مشارك نشط في التقييم التكويني ، على عكس التقييم النهائي.
- يعتمد التقييم التكويني في المقام الأول على التغذية الراجعة.
- يهتم التقييم التكويني بالمحتوى المراد تعلمه أكثر من اهتمامه بدرجة الاختبار أو قصور الطالب.
- قد يكون التقييم التكويني بسيطًا مثل الإشارات الحسية للفهم ، أو معقدًا مثل التقييم الذاتي للطلاب.
- التقييم التكويني هو عملية مستمرة طوال فترة التعلم.
- يحدث التقييم أثناء عملية التعلم ، وليس في نهايتها.
فوائد التقويم التكويني
تكمن فوائد التقييم التكويني في أنه ذو كفاءة عالية في اكتشاف مجالات الصعوبة التي يواجهها الطالب عند تعلم الدرس أو المادة ، ويتم ذلك من خلال استراتيجيات معينة تعرف باسم استراتيجيات التقييم التكويني. للطالب أيضًا مزايا أخرى تتمثل في العناصر التالية:[3]
- إيجاد طريقة لجذب الطالب نحو عملية التعلم من خلال معرفة نقاط قوته وضعفه في الإدراك والفهم.
- يحصل المعلم على بيانات دقيقة تتعلق بمستوى الطلاب وفهمهم ونقاط التقدم وأوجه القصور.
- تقوية العلاقة بين جانبي العملية التربوية والمعلم والطلاب.
- إعادة النظر في طرق التدريس لتطويرها بشكل مستمر.
- مساعدة الطلاب على مواصلة التعلم وليس مجرد معرفة نتيجة تحصيلهم.
مراحل التقويم التكويني
هناك عدة مراحل للتقييم التكويني ويمكن تصنيفها إلى ثلاث مراحل.
- المرحلة التنبؤية.
- مرحلة التشخيص.
- مرحلة الجرد.
الفرق بين التقييم التكويني والتشخيصي
هناك أنواع عديدة من التقييم في العملية التعليمية. هناك تقييم تكويني وتقييم تشخيصي وتقييم شامل ، ويختلف كل نوع عن الآخر في كيفية وصول المعلم إلى فهم مستوى طلابه وأهدافهم. أما الفرق بين التقييم التكويني والتقييم التشخيصي فهو كالتالي:
التقييم التكويني التقييم التشخيصي هو عنصر أساسي في العملية التعليمية. يعتمد ذلك على محاولة التغلب على الصعوبات التي يواجهها الطلاب في فهم الموضوع. ومن هذا المبدأ يحصل المعلم على بيانات كافية عن طلابه لإعادة النظر في طريقة التدريس وطرقه. كما يُعرف بالتقييم القبلي ، لأنه يتم قبل بدء العملية التعليمية ، وهدفه معرفة المستوى الأكاديمي للطلاب في المقام الأول ، والاستعداد المعرفي والنفسي لديهم.
بهذا نصل إلى خاتمة مقالتنا ما هي مواد التقويم التكويني الذي قدمنا فيه تعريف التقييم البنائي وأهميته في العملية التربوية والتعليمية ، كما تطرقنا إلى الاختلاف بين التقويم التكويني والتشخيص. التقييم والعلاقة بين المعلم وطلابه لرفع مستواهم الأكاديمي.