تحضير نص من يجير فؤاد الصغير للسنة رابعة متوسط , مما لا شك فيه أن هذا الموضوع من أهم وأفضل الموضوعات التي يمكن أن أتحدث عنها اليوم، حيث أنه موضوع شيق ويتناول نقاط حيوية، تخص كل فرد في المجتمع، وأتمنى من الله عز وجل أن يوفقني في عرض جميع النقاط والعناصر التي تتعلق بهذا الموضوع.
إعداد نص من ياجير فؤاد الصغير لمتوسط السنة الرابعة. يتم دراسة كل نص من نصوص اللغة العربية بشكل أدبي من حيث استخلاص الأفكار العامة في النص والأفكار الفرعية والإجابة على أسئلة المناقشة وتذوق وتحديد مفردات جديدة ، ومن هذا المنظور سنلقي الضوء عليك من خلال الأسطر التالية حصري اليوم يحتوي الموقع على كل ما يتعلق بهذا النص ونرفق لك من هو كاتب هذا النص.
من هو كاتب النص الذي يؤجر منافع الصغيرة؟
كاتب هذا النص هو محمد العيد آل خليفة. ولد ببلدية عين البيضاء بولاية أم البواقي في 28 أغسطس 1904 وتوفي في 31 يوليو 1979 م. شاعر وكاتب جزائري ، من عائلة صوفية محافظة تنتمي إلى الطريقة التجانية. انتقل مع أسرته إلى مدينة بسكرة ليكمل معها حفظ القرآن الكريم ، ويدرس ويأخذ دروسًا على يد الشيخ علي بن إبراهيم العقبي حتى عام 1921 م ، وبعد ذلك بدأ الدراسة فيها. مسجد الزيتونة ، ثم عاد إلى بسكرة لإكمال تعليمه. عمل عيد في التعليم في المدارس المجانية ، وساهم في إنشاء جمعية علماء المسلمين الجزائريين ، وهي فصل عن حقيقة أنه كان شاعرها ، وأكمل عيد رسالته في الإشادة بالحرية ، والدعوة إلى النصر والاستقلال ، والدعوة إلى الدعم. للثورة. فرضت عليه الإقامة الجبرية في مدينة بسكرة حتى الاستقلال ، وتوفي بعد أن ترك وراءه ديوانًا باسم محمد العيد آل خليفة يضم:
- يا المنزل
- خطوط الكون.
- هذه خطوة.
- وقفة على بحر الجزائر.
- الصحوة.
- رواية شعرية بعنوان “بلال بن رباح”.
- ترنيمة حديثي الولادة.
- تم نشر العديد من الأعمال النثرية في مختلف الصحف.
اعداد لغتي الثانية المتوسطة الفصل الأول 1443
إعداد نص من ياجير فؤاد الصغير لمتوسط السنة الرابعة
يتضمن إعداد أي نص أدبي عدة جوانب: أسئلة الاستيعاب والمناقشة ، معاني مفردات النص ، ومشتقاته ، وأسئلة الذوق حول الغرض من النص وأسلوبه ، وما إلى ذلك ، والعديد من الأسئلة الأخرى.
فهم ومناقشة الأسئلة من نص من يفرض منافع الصغيرة
تشمل أسئلة الفهم والمناقشة ما يلي:
- لمن يوجه الشاعر دعوته؟ ووجه الشاعر نداءه للشعب.
- ما هو سبب هذا المرض؟ وسبب الاتصال تعاطف الشاعر مع الفقراء وحزنه عليه.
- ما الغرض من هذا النص؟ كان هدفه مساعدة الطفل.
- صف حالة الطفل التي تحدث عنها الشاعر؟ ووصف الشاعر المسكين بأنه مكسور وترك ضلوعه في قلبه.
- أين طار قلب الطفل؟ قلب المسكين يطير بالخبز الطائر.
- ماذا يعني مصطلح الخبز الطائر؟ أي أن الفقير يفكر في اللقمة التي تشبع جوعه وعطشه ولا يجدها.
- ناشد الشاعر مجموعات مختلفة ، كم عددهم؟ الفئات التي نادى بها الشاعر في النص هي من يرفع القصور ، نائمو من تغمرهم الورود.
- ما هي خصائص هذه الفئات التي ناشدها الشاعر؟ وتتميز هذه الفئات بالثراء والرفاهية والثراء.
- كيف يلوم الشاعر هذه الفئات؟ وألقى الشاعر باللوم على هذه المجموعات الغنية لعدم فحص حالة الحفاة والفقراء العراة ، وعدم سماعهم أو رؤيتهم.
- ما الذي كان الطفل يشكو منه؟ كان الطفل يشكو من حرارة الطية.
- ماذا فعلت والدة الطفل الفقير؟ تجولت والدة الطفل الفقير في الشوارع مع طفلها ، مرتبكة للحصول على صدقة عامة الناس والناس.
- ماذا كانت والدة الطفل المسكين تقول؟ اعتادت والدة الطفل المسكين أن تقول وهي تتوسل للناس أن يعطوهم الصدقات: أيها الرجال ارحموا ذلي وأكرموا كرامتي.
- بماذا ذكّرتهم أم الفقراء وهي تطلب الصدقات؟ ذكّرتهم امرأة حسن الجوار.
شرح مفردات النص لمن يجبر منافع الصغير
يحتوي هذا النص على توازن لغوي كبير ، وهنا بعض المفردات التي يحتويها النص ومعانيها:
- ياجير: إنه يساعد.
- تفاقم: زيادة.
- كسري: ضعيف ، ذليل ، أو حزين.
- القاصر: القاصر ، أي ليس بالغا.
- المصلين: ويقصد هنا الساكنون.
- مقدما: تقدم.
- الطوى: هنا الجوع.
- لوا: حزن شديد وحرقة.
- الكرب: حزن وكآبة.
- جبرا: اسم الفاعل من الفعل جبر معناه الفائدة.
- الملعب: نسيج الحرير.
- الفقارة: وهي المصيبة الشديدة.
- الصغيرة: من أذل هنا وصد الذل والذل.
- العصر: جمع السندات ، مما يدل على الرابطة القوية.
المشتقات في نص ياجير فؤاد الصغير
تشمل المشتقات في هذا النص الفعل المضارع (ijer): في شكل الإجارة جاء مصدر الفعل (الجرة) jarrah اسم الفاعل من الفعل (الجرة) ، الاسم الفعال من الفعل (الجرة) ، الريع هو مصدر الفعل (مستأجر).
أفكار من نص ليجر فؤاد الصغير
تنقسم الأفكار إلى أفكار فرعية وفكرة عامة وهي كالتالي:
الفكرة العامة للنص
ويشير النص إلى: تعاطف الشاعر مع الطفل الفقير ، وتوبيخه على الأغنياء الذين لا يتعاطفون مع أحوال الفقراء ويواسيهم ببعض من أموالهم ، ودعوة أم الطفلة لمن يساعدها بإخلاص. تساعد ابنها المسكين. من البؤس والحرمان الذي يعيش فيه ، فقد بعث الشاعر في النص برسالة يلوم فيها ويلوم سادة المال الذين لا ينفقون بعض أموالهم لسد جوع وألم الفقراء ، ومعرفة احتياجات الفقراء. الطفل المسكين ووالدته لمقابلتهما ، ودعا الشاعر الناس إلى الالتفاف حول الفقراء ومد يد العون لهم ، والرحمة في حالتهم.
الأفكار الفرعية للنص
تتضمن الأفكار الفرعية في النص ما يلي:
- ووصف الشاعر حالة الطفل الصغير ومونولوجاته الثرية.
- وحث الشاعر سادة المال على النظر في حالة الفقراء المعدمين.
- محنة الطفل لأمه ومناشدة الناس لتقديم يد العون لطفلها الفقير.
- صف حالة الفقير الذي يتضور جوعًا بسبب قلة الطعام الذي يشبع جوعه.
- وألقى الشاعر باللوم على أصحاب المال الذين يتجاهلون الفقراء والمحتاجين ولا ينفقون ما أعطاهم الله إياه.
- بؤس الأم وحزنها وألمها على طفلها ومحاولتها كسب تعاطفهم معه.
معنى نص ليجر فؤاد الصغير
ومعنى هذا النص تذكير الغني بالتصدق من المال الذي منحه إياه وحق الفقراء فيه ، وتذكير الجار بحق جاره في عدم حرمانه من السؤال والمساعدة. ، وضرورة التكافل الاجتماعي بين أفراد المجتمع حتى تعيش جميع شرائح المجتمع سعادة ، وهذا تجاه قول خير المرسلين رسول الله محمد صلى الله عليه وسلم. عليه الصلاة والسلام:
“الفقر يكاد يكون كفرًا”.
ومن حق الجار على الجار أن يسأله ويعينه.
قال صلى الله عليه وسلم: “خير الصحابة مع الله خيرهم لصاحبه ، وخير الجيران عند الله خير قريبه”. الترمذي الجار قبل البيت.
اعداد مادة العلوم الفصل الثالث المتوسط 1443
تذوق نص من وظف فؤاد الصغير
تشمل أسئلة التذوق ما يلي:
- إلى أي نوع أدبي ينتمي النص؟ نوع النص الأدبي الذي يحاكيه هذا النص هو قصيدة عمودية تتبع مقياس القافية.
- ما هو النمط السائد للنص؟ وضرب أمثلة. الأسلوب المهيمن في النص هو أسلوب البناء ، كما في قول الشاعر: “ألسنا خصمك؟” (أسلوب الاستفهام) ، “أوه ، أوه ، أوه ، أوه ، أنت في ترف” ، (أسلوب الاتصال) ، “لا تتذكر / لا تسمع / فقط الشخص الذي ينهض / فقط من يساعد / هل أنت؟ نسيت “(أسلوب الاستفهام) ،” ارحم / تعزية “، (طريقة أمر عدم الطلب وعرض هذا الطلب).
- ما هو النمط السائد للنص؟ هذا النص ذو أسلوب وصفي ، ومثبت بالأدلة والحجج والأدلة ، وهذا جاء من حاجة الشاعر إلى وصف وشرح حالة الطفل البائس والفقير.
- استأجر الكاتب تحسينات البادية ، واستخرج منها قدر المستطاع. وتشمل تحسينات البديع المرادفات: (مثل الفقير ، والفقير ، والقصير) ، والجناس: (مثل لفظ حافي القدمين وعريان).
- ما رأيك في لغة النص ، هل هي مباشرة أم موحية؟ لغة النص لغة موحية قوية في آن واحد ، ويدل على ذلك: (جبرة ، والقصرة ، والنعيم ، ونفحة ، والفقارة ، والتوة ، واللولوة ، وغيرها). .
- ويبدو الشاعر متأثرا بلغة القرآن الكريم. أعط أمثلة على ذلك. وقد استعمل الشاعر في النص عدة كلمات قرآنية ، مثل: “الفقارة” تجدها في سورة القيامة في الآية رقم 25. (القيامة: 25).
- في المنزل الثاني ، صورة بيانية ، سمها ، ثم اشرحها. في المنزل الثاني ، الصورة الرسومية هي استعارة للآلة. تم حذف المشتبه به (وهو الإنسان) وترك شيء من ضروراته (الوداع) ، وفي كلمة “عجز” المنزل هو استعارة أخرى.
- اكتب أول بيت في الكتابة المستعرضة ثم ضع الرموز .. ما الذي تستدل به من تفاقم ، والآية الشعرية هي كرب الفقير المكسور ، هل لديك من يد قوة ، في الكتابة العرضية ، تفاقم معاناة الفقير مكتوب على شخص مكسور ، ولكن لديك يدان ، وفي القطع العرضي يكون: // 0 /// 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0 / 0 // 0/0 // 0/0 // 0 وهذا المنزل من غزارة البحر وتفعيله: (مفاعلان ، مفاعلان ، مفاعلان)
- اكتشاف أسلوب النص وإظهار خصائصه: جاء النص على نغمة بلاغية وعي بنبرة بارزة في القصيدة ، واتضحت معالمه في جميع أنحاء النص من خلال استخدام الكاتب لضمائر الخطاب والاستئناف ، والأمر. وحظر وصيغ الاستفهام.
- مثال على هذه الأشكال من النص ، ثم أشر إلى النمط الذي تشير إليه؟ يحتوي النص على عدة أشكال ، بما في ذلك النداء إلى. [أيها الواعدون]، والاستفهام [ألا تذكرون حفاةً عراةً؟] وهو على وشك [ارحموا أعزّوا] جاء للإرشاد.
- من أجل التأثير على من يخاطبهم ، استخدم الشاعر أسلوب الوصف لإظهار حالة الفقراء ، واستخراج إشاراته من القصيدة مع التمثيل من النص؟ استخدام الشاعر للصفات وضمائر الغائب للتأثير على أتباعه ، وتجدر الإشارة إلى أن هذا النص من النمط التوجيهي ، وهو من أبرز مؤشراته على الأفعال الحتمية والممنوعة وأشكال الاستئناف والتساؤل ، وغالبًا ما يكون هذا يحتاج النمط إلى عدة أنماط أخرى تخدم النص بأكمله نحو الوصف الذي استخدمه الكاتب أيضًا.
- ما هو الضمير السائد في النص؟ من عاد؟ هل استبداده يخدم بناء واتساق النص؟ الضمير هو ضمير الغائب ، وهو يخدم اتساق النص لأنه يتحدث عن الغائبين ، وذلك لأن استبداد هذا الأسلوب على أسلوب الكلام يحقق الانسجام والاتساق في النص.
- ما هو الأسلوب السائد فيه الخبر أم البناء؟ وما علاقة ذلك بقصيدة الشاعر وانسجام معاني النص؟ النمط السائد على النص بأكمله هو النمط الهيكلي ، وهو أسلوب يساعد في تقديم المشورة والتوجيه والإرشاد.
وهكذا وصلنا إلى نهاية مقالنا لهذا اليوم والذي كان بعنوان إعداد نص من ياجير فؤاد الصغير للسنة الرابعة الإعدادية أرفقنا فيه مقدمة عن حياة الشاعر وكل ما يتعلق بذلك. نص.
خاتمة لموضوعنا تحضير نص من يجير فؤاد الصغير للسنة رابعة متوسط ,وفي نهاية الموضوع، أتمنى من الله تعالى أن أكون قد استطعت توضيح كافة الجوانب التي تتعلق بهذا الموضوع، وأن أكون قدمت معلومات مفيدة وقيمة.